Partitions de Alden H. Snell

Avant sa nomination à la Eastman School of Music, Alden Snell, II était professeur adjoint d’éducation musicale instrumentale à l’Université du Delaware. Il a obtenu un baccalauréat ès sciences en éducation musicale du Roberts Wesleyan College de Rochester (New York), où il a obtenu un diplôme avec mention très bien et le President’s Award for Outstanding Achievement. Il a ensuite obtenu une maîtrise ès arts et un doctorat en philosophie dans le domaine de l’éducation musicale à Eastman, où il a reçu le prestigieux prix Donald J. Shetler, remis à un étudiant au doctorat exceptionnel en éducation musicale.

M. Snell a enseigné la musique instrumentale à des élèves de tous les niveaux scolaires dans les districts scolaires centraux de Hilton (NY) et de Kendall (NY), y compris comme directeur musical de la maternelle à la 12e année à Kendall. Alors qu’il enseignait dans les écoles publiques, il a obtenu des certifications en musique de la petite enfance et en musique instrumentale du Gordon Institute for Music Learning (GIML).

Les intérêts de recherche du Dr Snell comprennent la musicalité des enseignants, la créativité générative et le perfectionnement professionnel des enseignants de musique. Il est co-éditeur de Engaging Musical Practices : A Sourcebook for Instrumental Music, et est responsable ou coauteur d’études de recherche publiées ou récemment acceptées pour publication dans le Bulletin du Council of Research in Music Education, Journal of Music Teacher Education, et Research Studies in Music Education. M. Snell participe activement à des conférences locales, d’État, nationales et internationales, dont la Neuvième conférence internationale sur la recherche en éducation musicale à Exeter, en Angleterre.

Les intérêts de recherche de M. Snell comprennent la musicalité, la créativité et le perfectionnement professionnel des enseignants de musique. Il a présenté des séances de recherche et de perfectionnement professionnel à diverses conférences d’État, nationales et internationales. Dans sa thèse de doctorat, M. Snell a exploré les perceptions et les définitions des professeurs de musique instrumentale quant à la créativité dans l’enseignement de la musique instrumentale.